Сроки
диагностики

Показатели

Подбирать и
анализировать
специальную
литературу
Пользоваться
компьютерными
источниками
информации
Осуществлять
учебноисследовательск
ую работу

О с н о в н ы е
П р а к т и ч е с к а я

Т е о р е т и ч е с к а я

о б щ е у ч е б н ы е
Учебно-интеллектуальные

Теоретические
знания,
предусмотренны
е программой
Владение
специальной
терминологией

п о д г о т о в к а

Практические
умения и
навыки,
предусмотренны
е программой
Владение
специальнымобо
рудованием и
оснащением
Творческие
навыки

п о д г о т о в к а

к о м п е т е н т н о с т и

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

Конец учебного года

Конец I-го полугодия

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
мониторинга результатов обучения детей по дополнительной общеобщеобразовательной (общеразвивающей) программе
Объединение
Доп. общеобраз. программа
Год обучения
Группа №
Педагог
Учебный год

Имя
обучающего
ся

Коммуникативные
Слушать и
слышать
педагога,
принимать во
внимание
мнение других
людей
Выступать перед
аудиторией
Участвовать в
дискуссии,
защищать свою
точку зрения

Организационные
Организовывать
свое рабочее
(учебное) место
Планировать,
организовывать
работу,
распределять
учебное время
Аккуратно,
ответственно
выполнять
работу
Соблюдения в
процессе
деятельности
правила ТБ
Средний балл

МОНИТОРИНГ
результатов обучения обучающихся по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе
Показатели
(оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Т е о р е т и ч е с к а я
Теоретические знания по
основным разделам учебнотематического плана
программы

Соответствие теоретических
знаний программным
требованиям

▪
▪
▪
▪

Владение специальной
терминологией

Осмысленность и
правильность использования
специальной терминологии

▪
▪
▪
▪

Практические умения и
навыки, предусмотренные
программой (по основным
разделам учебно-тематич.
плана программы)
Владение специальным
оборудованием и оснащением

Соответствие практических
умений и навыков
программным требованиям

▪
▪
▪
▪

Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения

Творческие навыки

Креативность в выполнении
практических заданий

▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪

Подбирать и анализировать
специальную литературу

Самостоятельность в подборе
и работе с литературой

0
1
2
3

Наблюдение,
тестирование,
контрольный
опрос и др.

0
1
2
3

Наблюдение,
собеседование

0
1
2
3

Наблюдение,
контрольное
задание

0
1
2
3
0

Наблюдение,
контрольное
задание

п о д г о т о в к а

практически не овладел умениями и навыками;
овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков;
объем усвоенных умений и навыков составляет более ½;
овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за
конкретный период
не пользуется специальными приборами и инструментами;
испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием;
работает с оборудованием с помощью педагога;
работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей
начальный (элементарный) уровень развития креативности- ребенок в состоянии
выполнять лишь простейшие практические задания педагога;
репродуктивный уровень – в основном, выполняет задания на основе образца;
творческий уровень (I) – видит необходимость принятия творческих решений,
выполняет практические задания с элементами творчества с помощью педагога;
творческий уровень (II) - выполняет практические задания с элементами творчества
самостоятельно.

О с н о в н ы е
Учебно-интеллектуальные

Методы
диагностики

п о д г о т о в к а

практически не усвоил теоретическое содержание программы;
овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой;
объем усвоенных знаний составляет более ½;
освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный
период
не употребляет специальные термины;
знает отдельные специальные термины, но избегает их употреблять;
сочетает специальную терминологию с бытовой;
специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием.

П р а к т и ч е с к а я

Число
баллов

1
2

Наблюдение,
контрольное
задание

3

к о м п е т е н т н о с т и

▪ учебную литературу не использует, работать с ней не умеет;
▪ испытывает серьезные затруднения при выборе и работе с литературой, нуждается в
постоянной помощи и контроле педагога;
▪ работает с литературой с помощью педагога или родителей;
▪ работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей.

0
1
2
3

Наблюдение,
анализ
способов
деятельности
детей, их

Пользоваться
компьютерными источниками
информации

Самостоятельность в
пользовании компьютерными
источниками информации

Осуществлять учебноисследовательскую работу

Самостоятельность в учебноисследовательской работе

(писать рефераты, проводить
учебные исследования, работать над
проектом и пр.)

Коммуникативные
Слушать и слышать педагога,
принимать во внимание
мнение других людей

Адекватность восприятия
информации идущей от
педагога

Выступать перед аудиторией

Свобода владения и подачи
ребенком подготовленной
информации

Участвовать в дискуссии,
защищать свою точку зрения

Самостоятельность в
дискуссии, логика в
построении доказательств

Организационные
Организовывать свое рабочее
(учебное) место
Планировать и организовать
работу, распределять
учебное время

Способность самостоятельно
организовывать свое рабочее
место к деятельности и
убирать за собой
Способность самостоятельно
организовывать процесс
работы и учебы, эффективно
распределять и использовать
время

учебноисследовательс
ких работ

Уровни и баллы - по аналогии пунктом выше

Уровни и баллы - по аналогии с пунктом выше
▪ объяснения педагога не слушает, учебную информацию не воспринимает;
▪ испытывает серьезные затруднения в концентрации внимания, с трудом
воспринимает учебную информацию;
▪ слушает и слышит педагога, воспринимает учебную информацию при напоминании
и контроле, иногда принимает во внимание мнение других;
▪ сосредоточен, внимателен, слушает и слышит педагога, адекватно воспринимает
информацию, уважает мнении других.
▪ перед аудиторией не выступает;
▪ испытывает серьезные затруднения при подготовке и подаче информации;
▪ готовит информацию и выступает перед аудиторией при поддержке педагога;
▪ самостоятельно готовит информацию, охотно выступает перед аудиторией, свободно
владеет и подает информацию.
▪ участие в дискуссиях не принимает, свое мнение не защищает;
▪ испытывает серьезные затруднения в ситуации дискуссии, необходимости
предъявления доказательств и аргументации своей точки зрения, нуждается в
значительной помощи педагога;
▪ участвует в дискуссии, защищает свое мнение при поддержке педагога;
▪ самостоятельно участвует в дискуссии, логически обоснованно предъявляет
доказательства, убедительно аргументирует свою точку зрения.
▪ рабочее место организовывать не умеет;
▪ испытывает серьезные затруднения при организации своего рабочего места,
нуждается в постоянном контроле и помощи педагога;
▪ организовывает рабочее место и убирает за собой при напоминании педагога;
▪ самостоятельно готовит рабочее место и убирает за собой
▪ организовывать работу и распределять время не умеет;
▪ испытывает серьезные затруднения при планировании и организации работы,
распределении учебного времени, нуждается в постоянном контроле и помощи
педагога и родителей;
▪ планирует и организовывает работу, распределяет время при поддержке
(напоминании) педагога и родителей;
▪ самостоятельно планирует и организовывает работу, эффективно распределяет и
использует время.

0
1

Наблюдение

2
3
0
1
2
3
0
1

2
3
0
1
2
3
0
1

2
3

Наблюдение

Аккуратно, ответственно
выполнять работу

Соблюдения в процессе
деятельности правила
безопасности

Аккуратность и
ответственность в работе

Соответствие реальных
навыков соблюдения правил
безопасности программным
требованиям

▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪

безответственен, работать аккуратно не умеет и не стремится;
испытывает серьезные затруднения при необходимости работать аккуратно,
нуждается в постоянном контроле и помощи педагога;
работает аккуратно, но иногда нуждается в напоминании и внимании педагога;
аккуратно, ответственно выполняет работу, контролирует себя сам.
правила ТБ не запоминает и не выполняет;
овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил ТБ, предусмотренных
программой;
объем усвоенных навыков составляет более ½;
освоил практически весь объем навыков ТБ, предусмотренных программой за
конкретный период и всегда соблюдает их в процессе работы.

0
1
2
3
0
1
2
3

Наблюдение,
собеседование

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
мониторинга развития качеств личности обучающихся
Объединение
Год обучения

Группа №
Качества

№

1
2
3
4
5
6
7
8

Фамилия, имя

Доп. общеобраз. программа
Педагог

личности

и

признаки

Учебный год

проявления

Активность,
организаторские
способности

Коммуникативные навыки,
коллективизм

Ответственность,
самостоятельность,
дисциплинированность

Нравственность,
гуманность

дата заполнения

дата заполнения

дата заполнения

дата заполнения

Креативность, склонность
к исследовательскопроектировочной
деятельности
дата заполнения

МОНИТОРИНГ
развития качеств личности обучающихся

Качества
личности

Признаки проявления качеств личности
ярко проявляются

проявляются

слабо проявляются

не проявляются

3 балла

2 балла

1 балл

0 баллов

1. Активность,
организаторские
способности

Активен, проявляет стойкий
познавательный интерес,
целеустремлен, трудолюбив и
прилежен, добивается
выдающихся результатов,
инициативен, организует
деятельность других.

Активен, проявляет стойкий
познавательный интерес,
трудолюбив, добивается хороших
результатов.

Мало активен, наблюдает за
деятельностью других, забывает
выполнить задание.
Результативность невысокая.

Пропускает занятия, мешает
другим.

2. Коммуникативные
навыки, коллективизм

Легко вступает и поддерживает
контакты, разрешает конфликты,
дружелюбен со всеми,
инициативен, по собственному
желанию успешно выступает
перед аудиторией.

Вступает и поддерживает
контакты, не вступает в
конфликты, дружелюбен со всеми,
по инициативе руководителя или
группы выступает перед
аудиторией.

Поддерживает контакты
избирательно, чаще работает
индивидуально, публично не
выступает.

Замкнут, общение затруднено,
адаптируется в коллективе с
трудом, является инициатором
конфликтов.

3. Ответственность,

Выполняет поручения охотно,
ответственно, часто по
собственному желанию, может
привлечь других. Всегда
дисциплинирован, везде
соблюдает правила поведения,
требует того же от других.

Выполняет поручения охотно,
ответственно. Хорошо ведет себя
независимо от наличия или
отсутствия контроля, но не
требует этого от других.

Неохотно выполняет поручения.

Уклоняется от поручений,
безответственен. Часто
недисциплинирован, нарушает
правила поведения, слабо
реагирует на воспитательные
воздействия.

самостоятельность,
дисциплинированность

Начинает работу, но часто не
доводит ее до конца.
Справляется с поручениями и
соблюдает правила поведения
только при наличии контроля и
требовательности преподавателя
или товарищей.

4. Нравственность,
гуманность

5. Креативность,
склонность к
исследовательскипроектировочной
деятельности

Доброжелателен, правдив, верен
своему слову, вежлив, заботится
об окружающих, пресекает
грубость, недобрые отношения к
людям,

Доброжелателен, правдив, верен
своему слову, вежлив, заботится
об окружающих, но не требует
этих качеств от других.

Помогает другим по поручению
преподавателя, не всегда
выполняет обещания, в
присутствии старших чаще
скромен, со сверстниками бывает
груб.

Недоброжелателен, груб,
пренебрежителен, высокомерен
с товарищами и старшими,
часто обманывает, неискренен.

Имеет высокий творческий
потенциал.

Выполняет исследовательские,
проектировочные работы, может
разработать свой проект с
помощью преподавателя.
Способен принимать творческие
решения, но в основном
использует традиционные
способы.

Может работать в
исследовательскипроектировочной группе при
постоянной поддержке и
контроле. Способен принимать
творческие решения, но в
основном использует
традиционные способы.

В проектно-исследовательскую
деятельность не вступает.
Уровень выполнения заданий
репродуктивный.

Самостоятельно выполняет
исследовательские,
проектировочные работы.
Является разработчиком проекта,
может создать проектировочную
команду и организовать ее
деятельность. Находит
нестандартные решения, новые
способы выполнения заданий.

Программа мониторинговых исследований, проводимых в МБОУ ДО Дом детского творчества п.г.т. Сосьва
(мониторинг, проводимый образовательным учреждением по результатам освоения дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ) в течение учебного года включает:
1. Мониторинг результатов обучения по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе
(теоретическая подготовка, практическая подготовка, основные общеучебные компетентности).
2. Мониторинг развития качеств личности обучающихся.

Карта освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы.
Объединение
Год обучения

№

Группа №

ФИ обучающегося

1
2
3
4
5
6

Итого:

Доп. общеобраз. программа
Педагог

Предметная деятельность по разделам
программы

Учебный год

Личностное развитие обучающегося

Сводная карта освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы по
объединению.
№

Группы

1
2
3
4
5
6

В среднем по объединению

Предметная деятельность по разделам
программы

Личностное развитие обучающегося

Мониторинг результатов обучения детей по дополнительной общеобщеобразовательной (общеразвивающей) программе
Объединение
Доп. общеобраз. программа
Педагог
Объединение

Учебный
год

Количество обучающихся
Основная деятельность

Объединение

Учебный
год

Количество обучающихся
Внеурочная деятельность

Образовательной организации
Участников
Призеров
Победителей
Кол%
Кол%
Кол%
во
во
во

Уровень освоения программы
Средний
балл

Личностное развитие

Кол-во обучающихся
Высокий Средний Низкий
уровень уровень уровень

Средний
балл

Уровень освоения программы
Средний
балл

Личностное развитие

Кол-во обучающихся
Высокий Средний Низкий
уровень уровень уровень

Участие в мероприятиях
Уровень
Муниципальный
Участников
Призеров
Победителей
Кол%
Кол%
Кол%
во
во
во

Участие в мероприятиях
Уровень
Российский
Международный
Участников Призеров Победителей Участников Призеров Победителей
Кол%
Кол- % Кол%
Кол%
Кол- % Кол%
во
во
во
во
во
во

Кол-во обучающихся
Высокий Средний Низкий
уровень уровень уровень

Средний
балл

Участников
Кол%
во

Кол-во обучающихся
Высокий Средний Низкий
уровень уровень уровень

Региональный
Призеров
Победителей
Кол%
Кол%
во
во